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浅谈小学生学习语法多会进入哪些误区?

浅谈小学生学习语法多会进入哪些误区?

  很多小学生在学习英语的时候只知道去读去背,很少会去关注语法的常识要点,很多学生语法都不是很好,主要是小学生在学习英语语法的时候经常会进入一些误区,下面英语培训的小编就来给广大用户简单的先容下。

  误区一:

  正确的语法只能从语法书上学到,要循序渐进。这个说的有点早,不过孩子在上了初中就能碰到这样的问题,中国的语法书,严格来讲都不是中国人写给中国人看的,全都是根据英美的语法书翻译后的作品。那么英国人美国人怎么知道大家中国人应该怎么学习英语呢,况且英国最早的系统语法书可以追溯到200年前,现代英语中有些传统的语法结构已经摒弃,新的语法结构也已经出现。看书并不能学会正确、地道的语法。

  解决一:

  对小学生或刚接触一门外语的人来讲,最好的学习语法的方式是从大结构上面来掌握,那么英语句子构成的大结构就三个:主谓宾,主系表,there be。然后不断地操练这三个大结构,慢慢地填充小零件上去,使得语言的表达更加丰富和自然,接着就练习近义词的替换,不断增强语感和对语言表达的准确性。在这个过程中,句子的学习是和语音的进步密切相关的。

  误区二:

  要大量做题才能巩固和牢记语法常识点。中国的教育特色就是针对做题的训练特别多,可是做题的后遗症是永远把题做错,永远找会做错的题来进行训练,在训练头脑方面这确实是个好方法。不过在语言学习上就不是,因为语言学习在越小的时候就越需要机遇给予正确的表达,语言通过不断正确地重复就固定下来,话一出口就是对的。

  解决二:

  大量做题会迷失方向,少量做题,大量的替换练习才是正确的。任何的题目都需要至少5遍以上的重复,和熟悉度,做对的题是第一步,按照对的题来模仿,多次的模仿,这里指的题可以是文字的,也可以是电视里看到的,耳朵听到的,无论其来源,然后孩子模仿,精良逼真的模仿。

  误区三:

  掌握了语法常识点就能学会写作句子。语言是活的,语法不是常识点的堆积,何况中国的英语语法书并不是写给中国人看的,书中没有告诉你句子的大框架是怎么运用在造句中的,这已经使得整个国家陷入了英语教学的深渊中,学生从大学毕业,学习了至少13年的英语后,还是一句话都写不地道,学习语言不会写句子是什么状态?

  解决三:

  要交给孩子的不是常识点,而要训练孩子有大结构大框架的处理能力,句子首先是简洁的,表述清楚的,没有任何修饰的。当意思清楚明白之后,再来训练孩子一些形容词加名词的使用,一些动词加副词的使用。接着可以深入地来做语句的各种类型的试验和拼接。

  在这里一个最主要的工具是中文的能力,人类的语言都是互通的,中国的孩子5岁左右就能初步掌握比英语难上100倍的中文,交流上基本没有问题,甚至连家长说的虚拟语气还是条件状语从句都分得一清二楚。用中文的或者说是人类的语言能力去掌握英语绝对是天经地义的事,并不需要给孩子一个全英语的环境,毕竟老外也有文盲,也有阅读障碍。

      

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