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浅析少儿英语学习中的误区有哪些

       

浅析少儿英语学习中的误区有哪些

  大家都知道少儿英语学习是非常重要的,很多家长都希翼能够找到好的方法来让孩子更好的学习英语,然而现在社会上很多家长在让孩子学习英语的时候都存在着一些误区,那么到底存在哪些误区呢,下面英语培训的小编就来给广大用户简单的先容下,下面就一起来看看吧。

  英汉互译式学习,少儿英语英汉互译式学习法是以不断重复来记忆学习英语,如:杯子,cup,杯子,cup,这种学习方法出现在80年代。英汉互译式的学习方法造成的结果,就是在孩子的思维中对英文的第一反应依然是翻译过来的汉语,而不是事物本身。比如问孩子一个问题:“what's the even number after seven?"(7后面的偶数是多少)孩子如果英汉互译式的方法回答这个问题,孩子就会把这句话先翻译成中文,再进行数学运算,再翻译成英语,再表达,需要经过这样多个步骤才能回答出来。

  背诵记忆式学习,情景反射式英语或口语交际时的英语学习最早出现在90年代,通常是给孩子一个场景,孩子在长期的背诵记忆中进行条件反射式的回答,如别人问“how are you?"孩子会非常流利的回答”fine thank you ,and you ?"

  我记得一曾经真实发生的事情:中国一留学生在国外的高速公路,不料出车祸了,连人带车翻下悬崖,美国交警救援队赶到后向下喊话道:“How are you?”留学生答:“I’m fine,thank you!”然后交警就走了,留学生就死了。

  大家会发现,全国人民都是这样回答这个问题的,用同样的句式来回答。但真正到了国外,与外国人交流的时候,外国人会发现中国人的词汇群很奇怪,都固定在一个小范围内,常识在特定情境下的一种条件反应。

  对大多数中国同学而言,主动回避“文字”更十分必要。因为大多数中国同学,只要上到大学程度的,多半是“视觉学习型”。而“听觉学习型”和“动作学习型”的同学,一般会被我国这种教育体制淘汰掉。“视觉学习型”的同学,建立英语思维时,很容易受到“文字”的干扰,忍不住看文字,甚至先想一下文字,再过度到含义。成了“声音”—“字型”—“含义”的路线。应该避免想到字型,直接将“声音”和“含义”建立联系。


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